2020 年 1 月，新型冠狀病毒在湖北武漢爆發(fā)，并逐步呈現全國蔓延的趨勢， 根據國家文健委《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（實行第四版）》，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。重型、危重型患者病程中可為中低熱，甚至無明顯發(fā)熱。發(fā)熱是新型肺炎臨床的主要表現之一；同時，新冠肺炎主要通過咳嗽或打噴嚏的飛沫傳播。鑒于這種傳播方式，大多數病例仍與直接接觸有關，主要發(fā)生在近距離接觸過程中。
　　面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，全國教育系統(tǒng)按照黨中央、國務院的統(tǒng)一部署，以最大的努力、最嚴的措施、最快的速度，全面落實防控措施，為全國近 3 億師生生命安全和身體健康保駕護航，構筑起一道安全可靠的健康防線。
　　從 1 月 21 日起，教育部連續(xù)印發(fā)了《關于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》、《關于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作應急預案的通知》和《關于 2020 年春季學期延期開學的通知》3 份通知，立即啟動教育系統(tǒng)公共衛(wèi)生類突發(fā)事件應急預案，完善應急處置機制，部署各地和有關高校高度重視疫情防控、切實做好應急預案、落實“日報告、零報告”制度、要求學校開學做好學生晨午檢、因病缺勤病因追查與登記等工作，及時報送信息和 2020 年春季學期延期開學等相關工作。
　　湖北省、河南省、浙江等各省市教育部門陸續(xù)發(fā)布疫情防控通知：要做好開學后的防控工作。要組織各級各類學校加強校門出入管理，對出入學校的車輛、學生要做好逐一檢查和登記。必要時學校要配備紅外線體溫測量儀器，對有關學生進行體溫檢測，對發(fā)熱學生按防控要求及時送診。面對即將來臨的全國學生返校高峰期，也必須建立執(zhí)行嚴格的疫情防控測溫方案監(jiān)測措施，進行有效隱患排查和減少學生聚集交叉感染的風險，尤其是返校師生的體溫篩查檢測。

發(fā)熱仍是新型冠狀病毒感染的典型癥狀，因此對入學學生進行體溫篩查，是學校病毒聚集交叉?zhèn)魅镜囊咔榉揽販y溫方案重要措施，但用于測量人體溫度的儀器儀表大致分為兩種類型，分別是接觸式的和非接觸式的，而當下普遍使用接觸式的水銀及耳溫槍體溫檢測方式，存在如下問題：
　　1）測溫速度慢，需要人為干預，逐一進行單一測溫；
　　2）測量時需要和被測對象接觸，往往由于在使用時消毒不徹底，出現交叉感染的情況。
　　隨著檢測技術的成熟，非接觸式儀器被廣泛應用于公共場所的人體測溫，其中近距離熱成像溫度測量技術已經普遍成熟在各行業(yè)應用，存在以下優(yōu)點：
　　1）測量速度快，通常檢測時間小于 1 秒；
　　2）檢測率高，可同時對多個人進行體溫檢測；
　　3）測量過程中不需要和被測對象接觸，不會因為消毒不徹底出現交叉感染的情況；
　　因此，在學校采用非接觸式體溫測量方式，實現對進校學生進行快速測量， 及時發(fā)現體溫異常學生，執(zhí)行快速干預手段，防止病毒疫情在學校出現大范圍感染學生擴散的危險，防止校園內部學生頻繁接觸，出現被感染病毒的情況發(fā)生。

一切物體只要其溫度高于絕對零度（-273℃）都能輻射電磁波。熱成像主要采集熱紅外波段（8μm-14μm）的光，來探測物體發(fā)出的熱輻射。
　　熱成像攝像機篩查是指通過熱像儀（非接觸式方式）初步對人體表面溫度進行檢測，找出溫度異常的個體，發(fā)現溫度異常目標之后，再進行專業(yè)體溫測量。舉例來說：100 個人通過熱像儀篩查，發(fā)現 20-30 個溫度有異常的目標，再用專業(yè)手段測量確認，有效降低檢測工作量，提升效率，最大可同時篩查 10 人。
　　通過熱成像設備的合理運用，能夠幫助學校在教學樓、圖書館、體育場、宿舍、食堂等的出入口場所，進行疑似及危險學生的摸排。熱成像測溫技術建議使用場景為室內，如室外場景（學校門口等）使用進行學生體溫檢測，通過熱成像技術進行體溫篩查具備以下優(yōu)勢：
　　非接觸式，安全無感：傳統(tǒng)的紅外測溫需要近距離進行測量，加大了病毒通過飛沫或接觸傳播的風險，熱成像測溫支持在一米之外的安全距離進行精準檢測；
　　設備拆卸簡單：可在上學期間布置在學校入口，吃飯期間布置在飯?zhí)?，以及圖書館、體育館、宿舍等
　　靈活布控，全天候檢測：支持通過三角支架等臨時性安裝部署方案，僅需要攝像機、支架、電腦（安裝軟件）及若干輔材，即可完成整套疫情防控測溫方案的部署， 滿足全天候檢測需求。